小学教材出现“致命错误”,该有的严谨在哪?

2017-09-05 14:55 来源:东北新闻网 作者:施羊林 | 整理: 浏阳之窗 | 类别:浏河时评 | 参与评论

施羊林

开学了,孩子们都迫不及待的想看看新的教科书,但湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容,却发现存在两处“致命错误”。目前相关部门已回复将尽快反映问题并修订。(澎湃新闻9月5日)

面对这个事件,网友们纷纷谴责教材编者,这是一本给孩子教育的课本,怎么能出现这种可能危害孩子生命的错误内容呢?对于学子来说,教材并不仅是普通的书籍,其中的内容会成为一种常识和固有的知识框架被不假思索地接受下来。如果权威的教材都这样频频出错,孩子们又该从何处去找正确的标准?谁也无法想象有一天孩子发现自己从书本上学到的知识居然是错误的,到时候他该怎么想?

报道内容还提到,这本《生命与健康常识》由湖南省教育科学院编辑,经湖南省中小学教科书审定委员会2006年审查通过。到今年已经11年了,不禁让人试问:这本教材是不是也已经用了11年了?都知道教科书基本常常修订,如果真的是11年中的多次修订都没有发现这样的问题,课本编审者的工作态度就值得商榷了。

近些年,教材出错的新闻频频报道,频频出错的教材令人无法容忍,但出错的教材依然存在。这其中最重要的就是编审者的态度,马虎草率、不负责任,这比出版的错误更贻害无穷。因此,对于教材编审一定要零容忍。一是要严格把关,尤其是教科书上涉及到安全教育内容的很多应急自救方案(如溺水、触电、火灾等),需要的不只是所谓的理论知识、推断等编写出来的教材,更需要经过实践验证,能够符合生活实际的教材。二是要出现问题追究相关责任,有责任才有担当;三是要及时纠错并道歉,让教材真正保持权威。应建立完善的追惩制度,在教材出现知识性错误或其他严重错误时,能够及时召回,避免出现更严重的错误。

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